Barnehagens innhold
Barnehagelærerne tar utgangspunkt i Lillevollens tre konsepter når de planlegger det pedagogiske innholdet.
Våre tre pedagogiske konsepter
Overordnede mål med konseptene er at barna får styrket sin allsidige utvikling. Fysisk-, mental-, sosial- og språklig utvikling henger sammen. De tre konseptene viser hvordan vi jobber for å styrke alle utviklingsområdene.
Kropp og helse
Vi støtter oss til professor Peder Hjorts (1920-2011) definisjon på helse, der han peker på at helse dreier seg om evne til å mestre livets utfordringer.
Dette området dreier seg om kosthold, ernæring, fysisk og psykisk helse. Hos oss skal barna få utfordringer gjennom allsidig aktivitet, både fysisk og mentalt. En god helse krever at kroppen brukes aktivt. Barnehagen også har i oppgave å utfordre barns tenking slik at hjernen utvikles. Vi tenker at lek og aktivitet er det viktigste for barns utvikling.
Barn må lære å kjenne sin kropp. Både for å sette grenser for seg selv og for å bli kjent med hvilke behov kroppen har for aktivitet, hvile, mat, søvn osv. Man skal også bli kjent med hva andre sine kropper tåler, hvor langt man kan gå i herjelek før man må stoppe opp.
Kosthold og ernæring er også noe som må læres. Dette har vi gjerne som tema i samlings- og lesestunder, mattilberedning og prosjekter.
Entreprenørskap
Litt vanskelig begrep. Vår mening med "entreprenørskap" er at barn skal få utforske og skape i samarbeid med hverandre. Målet er sosial verdiskaping og læring, kanskje i motsetning til økonomisk verdiskaping som er en mer tradisjonell oppfattelse av begrepet.
I våre entreprenørskapsprosjekter er det ungene som bestemmer innholdet. Pedagogene legger rammene for arbeidet, og innenfor her har barna stor frihet og medvirkning til å drive frem prosjektet. Bildet under er fra et entreprenørskap kalt "Sirkus". Da var dette bildet en del av resultatet. Det er malt av flere barn i fellesskap etter at de hadde studert løver. Nå er jo ikke løver med på sirkusene lengre, men ungene syntes de var spennende på gamle bilder fra sirkus.
Uteliv i barnehagen
Vi tenker at "uteliv" er mer dekkende enn "friluftsliv" siden det dreier seg om alt det vi gjør når vi er ute, både på barnehagens område og i naturen. Det er opplevelser med sand og vann, flora og fauna, vær og vind og masse lek. Uteliv består jo også mye av fysisk aktivitet, og for oss er det lett å knytte opp mot de andre to konseptene. F.eks ved å samle naturmaterialer til et entreprenørskapsarbeid, eller å gå på ski for å stimulere den fysiske utviklingen.
Uteliv skal være både opplevelser og læring, glede og mestring. Vi håper ungene skal bli glad i å være ute i naturen. Når de lærer å sette pris på naturen vil de (forhåentligvis) også ta vare på den når de blir eldre.
Vi er mye ute året rundt. Det er ikke like artig når været jobber mot oss, men det er jo også ei erfaring. Personalet arbeider for at alle skal få gode opplevelser selv om det er surt og kaldt - eller veldig varmt. Vi observerer og vurderer hva ungene tåler, og tilrettelgger aktiviteten ut fra det.
Planer og de tre konseptene
Vi har delt det pedagogiske arbeidet opp i konseptene for å tydeliggjøre våre pedagogiske prioriteringer. De tre konseptene er likeverdige, vi vektlegger dem likt. Leken er basis og grunnplanke i alle tre.
Pedagogene tar utgangspunkt i konseptene når de planlegger, gjennomfører og evaluerer det pedagogiske arbeidet. Her er barnehagens årsplan og progresjonsplan viktige arbeidsverktøy. Du finner disse planene her: